Lorenzo Z.我们对成功都有不同的定义。重要的是，学生在尝试获得成功之前就需要对成功有自己的定义！我们的学生如何定义成功？他们对成功的定义与他们的父母/老师/朋友/社会/文化的定义是否相同？
在大学升学部，一个成功的学生是一个懂得自我反思、了解自己、知道自己选择和行动背后的动机，并能够通过书面（论文）和口头（面试）简洁地表达这种认知和理解的学生。
那么课业成绩呢？难道学生成绩不被大学招生官纳入对其成功的考量范围吗？当然会，但课业成绩只是先决条件。许多学生和家长（有时甚至还包括教育工作者）对大学申请过程的理解不足，他们认为只要具备良好的课业成绩和标化考试成绩就可以满足升学要求。
通常，学生们认为成功意味着拥有出色的课业成绩。虽然学业上的成功是实现高等教育目标的基本要素（尤其是准备申请竞争激烈的大学时），但大学升学顾问和大学招生官同样重视学生全面的自我发展。许多学生不明白，一份成功的大学申请要求学生有自我反思的能力，他们想从生活中得到什么，他们除了出色的学术成绩之外还有哪些个人特质。至关重要的是，我们9年级的学生现在就应该逐步培养自我反思的技能，而不是像我们部分的学生，只有在他们12年级的时候才发现，大学申请文书要求他们展示的不仅仅是他们的学术能力。
在整个申请过程中，学生及其周围的成年人认识到自我反思的重要性是至关重要的，并且要能够展示自己独特而真实的个性。这不是单靠成绩就能做到的！
作为升学顾问，我们提倡学生和家长除了重视学术成绩之外，还要进行自我探索，设法让每个学生都变得独一无二。
我需要强调“全面成功”的一些关键要素，从大学升学的角度来看，这并不局限于学术成绩，而是包括整个人的全面发展，促进学生成长和发展的各个方面，是指社交、情感和学业上的成功。
建议与学生分享的小贴士:
#1 了解自我，反思自己的价值观和目标。记住，今天的你可能和两年后的你不一样。如果你不知道你看重什么，请阅读链接的pdf文件。
#2 积极主动（做一个自我倡导者!）了解你可用的资源和支持来源（老师的办公时间、学生督导，大学升学顾问、心理顾问），学习如何寻求帮助，尤其当你需要帮助时！成功不会凭空出现。
#3 目标明确：反思高中的目的，树立目标，并创建一个四年高中的学习计划（可与你的升学顾问沟通）。
#4 有条有理：制定并实施成功的策略（时间管理、组织和学习技能）。
#5 讲究策略：为高中以后的生活做计划。计划每一年在个人和学术上有所成长、发展和进步。即使是在高中的最后一年也要有所目标，学会权衡高中四年的AP选课数量。
#6 从事自己喜欢的事情！做你真正喜欢且能留下深刻印象的事情。生活就是变化，变化就是成长，成长就是发展。在做那些让你与众不同的事情时，给自己机会去扩展、改变和进步。
#7 合理选课：选择有挑战性的课程固然是件好事，但每年不建议选择过多的AP课程，因为这样势必会影响学生探索自我兴趣、展示个人特质。给自己一些成长和进步的空间，为你的社区做出贡献或参与让你快乐的活动。
#8 善于交流：与你的老师、父母和升学顾问沟通。沟通能帮助我们更好地了解自己和他人。要知道你真正想从高等教育中得到什么，你首先需要了解你是谁以及你想要什么。但这是不可能凭空发生的，这需要你学会与人交谈！
#9 保持好奇心：善于提问，问自己、问生活、问你感兴趣的事情、问朋友、问老师等。
#10 关注升学部消息群，留意群里升学顾问提供的升学建议。
#11 主动做一些超出自己职责范围之外的事情。
#12 反思你是谁，你想要什么，并学会如何表达你在学校里经常被忽视的这些方面。
#13 记录你的活动：记录你在观察或参与课外活动时所做所想，并描述你为什么要参与。一定要准备好你参与活动的视频和照片，以便在你未来的申请中与大学招生官分享。
#14 如果你确定了自己的意向专业，请思考自己选择该专业的原因是什么。请注意，当被问到“你为什么想学这个专业”这个问题时，“因为这个专业有趣”这样的回答是非常空洞的。你要思考的是“你为什么觉得它有趣”。如果你不知道为什么，那便需要去思考。对该专业进行相应的网上调研和探索，找出原因，创造你的“为什么”。
#15 对自我反思的结果进行记录。你是谁？你为什么想学某个专业？当自己不被他人左右时，自己真正想做的事情是什么？（提示：疯狂地看网络电影或玩电脑游戏，虽然有时是必要的，但这不应该是你唯一做的事情！）
#16 如何确定你是否喜欢某个专业？建议在网上搜索一下该专业的相关材料。例如：“牛津大学某专业推荐阅读材料”。看看你能找到什么神奇的东西！可以听听相关的视频材料，看一些大学讲座，拓展你的思维和你对生活（或特定话题）的认识。生活处处有学习！