Lorenzo Zhu学生们在课上都十分专注......
毕业班学生每天都会有一节大学升学指导课。该课类似于自习课，学生在课堂上都非常地安静与专注。学生每天都有充足的时间进行升学准备，并亲自寻求升学顾问的指导意见，包括文书撰写和最终的大学申请。大学升学指导课最大的特点就是：富有成效、安静、个性化。
通常来说，升学顾问在升学指导课上并不会长篇大论，而是进行一些简短的话题介绍及任务安排。这不是一门传统意义上的课程，而是一门写作研讨课，该课设置的主要原因如下：
文书写作指导切忌千篇一律
作为升学指导老师，我们确实可以对学生的文书进行写作指导与强化训练，我们也给学生提供了文书写作指南和优秀范文，但过多相似的建议会让学生的文书千篇一律。我们不希望看到学生们的文书出现雷同，因为这可能会让人觉得有抄袭的嫌疑（即便是纯属巧合）。另外，千篇一律的文书也会让读者乏味。
学生应当自行把握升学进度
我们希望学生对自己的升学进度负责，与升学顾问一起设定升学目标和截止日期。虽然升学顾问给学生们设定了内部的文书提交截止日期，但我们也无法勉强每个学生必须如期提交文书。如果学生错过这些截止日期，就可能得不到升学顾问及时和详尽的反馈意见。如果学生想要获得升学顾问的反馈意见，并在最终的截止日期之前进行多次文书修改，就必须要给升学顾问留出充足的审阅时间。学生每天都有50分钟的时间进行升学准备与文书撰写，任何进度上的延迟都是没有理由的。
文书写作，务必客观真实
在文书撰写方面，升学顾问会给学生提供指导意见并帮助他们进行头脑风暴。除此之外的过多建议与干涉，就会导致学生文书真实性的丧失。在贝赛思，我们主张大学申请文书必须是学生本人亲自撰写。文书写作质量与学生语言能力不符的文书屡见不鲜，这些文书显然是在校外升学机构的帮助下完成的。因此，校内升学顾问必须正视这种情况。学生文书的真实性能体现我校的声誉，若我校毕业生进入大学后的实际英语语言水平与其文书描述不相吻合，这势必会引起大学的注意。出于对贝赛思声誉及学生的考虑，升学顾问必须确保大学申请文书是学生独立完成的。
文书写作，切勿过度干预
即便大学知道且不介意校外机构帮助学生撰写文书（事实并非帮助），但通常情况下一个成年人从青少年的视角进行的写作则会显得矫揉造作。大学不喜欢完美无暇、无可挑剔之人，他们也不喜欢阅读那些平铺直叙、僵硬死板的大学申请文书。出自他人之手的文书，貌合神离，华而不实，极易甄别。因此，我校升学顾问在给学生进行文书写作指导过程中不能过度干预，我们只是帮助他们构建写作思路和框架，并为其提供修改意见。所有的文书都必须由学生亲力亲为，这不仅是文书的初衷，也是为了避免越俎代庖所带来的弊病。
每个毕业班学生都必须参加大学升学指导课，目的是为了保证他们有足够的时间进行文书的主题构思并完成撰写。9至11年级的学生现在不需要担心文书写作，他们只需要把重心放在课业成绩、标化考试成绩、活动参与和英语水平上，这些都是大学申请的基本要素。我们将会在本月的升学讲座详细介绍这些基本要素的特点及重要性。