Lorenzo Zhu浸入式全英文是提升大学录取结果的核心要素。
一个拉丁语学者的统计学知识分享
我校很多学生都对数学感兴趣，也有不少学生对统计学感兴趣。然而就我个人而言，我对这两门学科都不感兴趣。但是统计学和统计分析是大学升学部门必不可少的工具，我们也不例外。我的本科学位（古典文化研究，比如拉丁语和古希腊语）与数学和统计学的关系相距甚远，我个人也绝非统计学家，但我能够理解统计学的一些基本原理。如果您对此并不了解，请允许我作为一个门外汉来解释一下“相关系数”这个概念。
假设在一个二维平面上有两个变量，x和y。让我们先做一个简单的类比：x和y分别代表身高和鞋码。一般来说，随着身高的增加，鞋码也会增加。当然，偶尔也会有例外，比如说“矮的人脚长”，“高的人脚短”。但绝大多数情况下， x值越大， y值也越大。如果数据足够多，x与y的这种关系就更加显而易见。换而言之，足够多的数据就可以让我们建立起一个数学模型。这个模型让我们可以根据一个人的身高，相对精确地推测出他的鞋码大小，反之亦然。当变量x随着变量y的增加而增加，这叫做正相关。当我们在坐标系上画一条直线尽可能均匀地连接所有x/y配对数据散点，而几乎所有散点均能大致分布在这条直线的附近，就称x和y这两个变量之间具有高度相关性（或强相关性）。
有一些变量，它们之间的相关性是很弱的，或者根本没有相关性。当看到礼堂里坐满了学生时，我们可能会思考，学生坐在礼堂的前后位置和他们的成绩之间是否有相关性。尽管有些人可能会提出一种假设，认为那些成绩优异、积极进取的学生可能会坐在教室前面，但事实上这两个因素之间可能根本没有相关性。
两个因素之间相关性的强弱可以用相关系数r来衡量。两个高度相关的因素，其散点图数据会完美地分布在一条直线的附近。如果每一对x值与y值组合都落在这条直线上，那么其相关系数r = 1或-1。何绝对值小于0.4的r值都属于弱相关性，r值绝对值大于0.7则为强相关性。
我为什么要和大家分享这些？为什么一个之前教拉丁语的老师会在这里讨论统计学?
中国贝赛思学校毕业生的托福成绩与其录取的美国大学排名的相关系数为-0.91（46名毕业生中有43人已经或者将要前往美国大学就读）。请注意，这是一种非常强的负相关关系，因为分数越高，学校排名越高（数值越小）。对于申请排名前10的美国学校（尤其是排名非常靠前的学校），学生需要考取的托福成绩要尽可能接近120的满分。
英语熟练程度直接影响着大学申请的方方面面
不少学生认为他们在参加托福考试之前通过短期突击或加强答题技巧就能取得不错的成绩。确实，刷题或应用一些小技巧有可能帮你提高一定的分数。但这种方法的问题在于，你真实的英语水平并不仅仅体现在托福考试，而会体现于大学申请的各个环节。如果学生的英语不好，托福成绩一般也不会好。如果托福成绩不好， 英语不足够好也许会在大学申请的各个环节都反映出来。
平均学分(GPA)与托福成绩的相关系数为0.83。
SAT成绩与托福成绩的相关系数为0.85。
以上的“三大成绩”，对于美国、英国、加拿大等地的大学来说，都是决定录取结果的最关键指标，从无例外。学生的英语水平是预测其GPA、SAT成绩和托福成绩最精确的指标，而学生的这“三大成绩”又是预测其大学录取结果最精确的指标。
论文撰写
英语不好的学生不可能在文书撰写时有出色的表现。许多学生尝试先用中文撰写文书，然后翻译成英语，但这两种语言显然是不一样的。即使一篇文书被翻译得很好，若其没有把握住英语语言的本质特点，它也会让人觉得用词不当、矫揉造作且缺乏美感，这解释起来还是很复杂的。虽然我们的升学顾问会在学生12年级时的每日升学研讨会上指导学生撰写文书，但他们不可能替学生撰写文书，更不能掩盖学生的“独特见解”。当学生必须用英语进行写作时，他们将无法掩饰自己英语水平的不足。
活动参与
一个出色的学生活动清单囊括了各种活动，由此也可以或多或少的反映出学生英语使用的流利度。需要明确的是，以英文交流的活动在大学申请中会更有分量。英语不好的学生很难在英语竞赛性活动中取得成功，尤其是学术活动。但这并不意味着对任何非英语活动抱有偏见，只要学生在中文相关的活动中有出色的表现，也会对其大学申请有一定的积极作用。只是国外的招生官对大多数的英语活动都非常熟悉，尤其是那些由公认知名机构举办的活动。而他们对于中国本土机构举办的一些学生活动并不会了解那么多，因此也就无法理解这些活动的含金量及其背后的意义。
升学面试
对于申请顶尖大学的学生而言，他们最希望收到就是来自这些学校的面试邀请，因为这基本上就意味着他们被这些学校录取的可能性非常大。在这种情况下，学生将无法掩饰自己英语水平的不足。与英语母语者的一场即兴面试，很快就能暴露出他们真实的英语水平。即便对于并不把考取《美国新闻与世界报道》排名前20那样竞争非常激烈的大学作为自己目标的学生而言，能够收到大学的面试邀请也是一件好事。通常情况下，排名前50的大学会通过InitialView等第三方机构进行面试。当然，这种面试并非像强制要求的面试那样细致入微，但对于已经成功进入大学申请最后阶段的学生来说，面试结果仍有可能会成为他们最终录取与否的决定性因素。
我校浸入式全英文教学管理制度
我校今年对所有学生实施浸入式全英语教学管理制度。这项制度非常简单，即要求学生无论在教学楼还是在体育馆都需要说英语。学生违反该制度的具体处理办法在相应文件中已经明确规定，所以在这里就无需赘述了。这项制度旨在提高我校所有学生的英语流利度，我校全体教师及管理人员将严格执行这一制度。
这项制度由我本人制定，并在我们的兄弟学校——深圳贝赛思国际学校率先实施。我在深贝工作数月后非常清楚地认识到，如果学校管理制度不改变，那么学生将会在大学申请中因其英语流利程度而受到极大的影响。毫无疑问，当学生们刚开始沉浸在英语环境中时，他们确实会感到有所不便，他们的表达会不如母语那样流畅。当他们在进行学术活动和社交对话中找不到合适的英语词汇时，他们肯定也会感到沮丧，也肯定会感到不如以往那样地自信。
但总有一天，学生们会不知不觉地就能轻而易举地说出他们想要表达的英语。他们因此能够与老师建立和保持良好的互动关系，从而让老师为其写出一份详实且令人难忘的推荐信。他们以后上了大学，不仅会在学术课堂上收获颇丰，还能结识来自世界各地的新朋友。若现在不积极做到全英语的学习环境，无论是从大学录取率还是从成功毕业率的角度来说，都不利于我们学生在大学阶段的成长之路。
这项制度在深圳贝赛思已经实施了整整两年，它在深贝的成功更加坚定了我的信念：对于一个非常看重学生大学录取结果的学校，浸入式全英语教学管理制度是不可或缺的一项重要举措。去年，在申请《美国新闻与世界报道》排名前50大学的深贝毕业生中，92%的学生都被其中一所以上的学校录取。虽然我的专业是拉丁语，但在如此清晰明了的数据事实面前，我对这样一个统计学相关性理论也是确信无疑的。