Lorenzo Zhu大家好，我的名字叫Richard Vigilante。我毕业于纽约州立大学石溪分校，获数学学士学位及数学硕士学位。我在本科期间并没有选择辅修专业，而是参加了一个教学培训项目。通过该项目的学习并成功通过特定的教学考试后，我获得了纽约州教师资格证。此后，我还就读于大峡谷大学，并获领导力和组织发展博士学位。我从 2006 年开始执教，目前我的教学生涯已长达16年。今年是我在华润小径湾贝赛思国际学校担任数学教学的第三年，我十分享受这里的教学生活。
许多人问我为什么选择数学作为我的专业。对我来说，数学是最有意义的，它是一门逻辑清晰且有规律可循的神秘学科。数学是我在整个高中阶段表现最为出色的学科，我觉得数学将会成为我大学学习的一个重点方向。此外，我刚进入大学就已明确想成为一名教师。我为什么选择当老师？这是因为我真的很喜欢与人交流和互动。我的逻辑很简单：我喜欢数学，且我喜欢帮助别人，我理所应当成为一名数学老师。
我的大学专业学习之路确实充满了许多积极和消极的经历。我认为数学专业之所以吸引我是因为它充满了挑战性。对我来说，我很享受挑战并解决难题的过程。无论是我一个人，还是和同学或教授一起工作，我总觉得数学就是那个等待着我去揭开的谜题。
尽管如此，还是有两门数学课的难度极高，我学习起来也比较吃力。这两门课程分别是《微积分 3：多元微积分》（本科课程）和《概率论与统计原理》（研究生课程）。在学习微积分 3时，我曾一度摸不着头脑。我需要在一个三维坐标平面上同时处理三个不同的变量，该思维过程真的很复杂。还有许多其他因素使得该课程学习起来非常困难，比如课程内容的设置和老师的性格特点。虽然我最终通过了这门课，但它对我来并没有实际的意义和学习价值。微积分 1、2和4都很容易理解，但是微积分 3 简直就像是一场噩梦。《概率论与统计原理》是研究生水平的课程之一，也是我大学学习生涯中难度第二大的课程。这门课程要求学生围绕概率和统计学的理论进行证明。这又是一门让我很绞尽脑汁的课程。通过大量的努力以及和老师长时间的探讨，我最终也通过了这门课程。但学习这两门课程给予我的一个不良感受就是，我真的被某个问题给难倒了，无论我多么努力都无法完全理解。然而，我唯一能做的就是，尽己所能，顺其自然。
我刚进入大学时，我立志成为一名数学老师。我在多个层面上实现了这个目标，在教育领域担任过多个职务。在大学期间我也做过兼职。尽管这些兼职都不是专业性的工作，也不是我感兴趣的领域，但它们确实帮助我挣钱缴纳学费。
如果让我重新选择专业，我想我还是会选择数学。数学教学让我乐在其中，除了数学我无法想象我还能教别的科目。数学如今对我而言趣味依旧，尤其当我在帮助别人破解我在学生时代遇到的数学难题时，我会感到加倍有趣。我寻思着，解谜之人决不能只是我自己！
我非常愿意为所有想在大学学习数学的学生提供建议。进入数学领域学习的学生都需要有耐心。凡事并非一帆风顺。但请不要放弃！继续努力，坚持学习，在需要的时候寻求帮助。要不是因为我的许多老师（和同学）和我一起探讨并研究我所遇到的数学难题，我肯定不会像现在这般成功。当你陷入困境时，要积极寻求帮助。不要忽视你的薄弱之处，因为当你在应对新的学习内容时，它将被无限放大。对我来说，知不知，尚矣，而后方能成其知。