Lorenzo Zhu文书撰写：12年级学生在大学申请文书写作研讨课上的学习内容是什么？
我校12年级学生将有机会参加由大学升学指导团队提供的大学申请文书写作研讨课，该课程旨在教授学生如何撰写大学申请文书。
我将在本期日志中详细介绍文书写作研讨课的特点以及学生在撰写大学申请文书时的写作过程。
我们的文书写作研讨课会涵盖大学申请过程的数个方面，但重点是如何撰写大学申请文书。学生的GPA、标化考试成绩和课外活动参与情况，都是决定其大学录取结果的最重要因素，而这些因素在学生12年级时都已尘埃落定。学生此时只需完成最后一步，那便是提交大学申请。然而，文书撰写是该申请过程中迄今为止最耗时间和最费心思的一个环节。
大学申请文书具有举足轻重的作用，它为大学招生顾问提供了一个了解学生独特个性的契机。通常而言，它能够帮助学生在众多与其有着相同或相近GPA、标化考试成绩和活动参与情况的学生当中脱颖而出。然而，许多中国学生在撰写申请文书时处于劣势，一方面是因为大多数中国学生写作时所使用的是第二语言，另一方面是因为中美教育体系的不同。大学申请文书本质上类似“回忆录”或“非小说类创意文体”。总体来说，美国学生比中国学生接触的创意写作任务要更多，他们也有更多关于描写自己的写作经验。我们力求在大学升学指导课上弥补学生们的这一不足。
学生在大学申请文书写作研讨课结束之前，都应撰写完成个人陈述初稿、活动清单初稿以及其他文书初稿（大多数院校要求除个人陈述外，还需提交补充性文书）。
学生需要撰写的最重要的文书是他们的个人陈述，它会通过“美国大学通用申请系统”发送到学生申请的每所大学。个人陈述是一项非常具有开放性的写作任务，写作的唯一窍门就是必须向读者展示出你的某种性格特点。学生在其个人陈述中几乎可以描写任何事情。这种宽泛的写作要求往往令人无从下笔。
九层之台，起于垒土。对于我校12年级新生而言，文书撰写的第一步将是学习相关基本知识，包括大学申请文书重要性、他们需要撰写的文书类型、如何撰写一篇出色的文书（此为后续推送的日志主题），以及人们对撰写大学申请文书的一些误解。
然后，我们将引导学生通过头脑风暴为其个人陈述构思精彩的主题。学生需要为其个人陈述构思多个可能的主题，且逐一进行预写作，并根据其升学顾问的反馈意见确定最终主题。
至此，学生才真正做好了撰写文书的准备。此外，大学升学顾问也会积极帮助学生进行主题构思、提纲拟定、文书撰写及修改。尽管升学指导课上的大部分时间是留给学生自己利用，但升学顾问将持续与学生会面，并针对学生的写作提供指导性建议。
学生在文书撰写过程中或许会感到心劳计绌和重复乏味，尤其是在撰写个人陈述时。学生在撰写完成文书初稿后，他们需要（在升学顾问的指导下）多次重写和修改。屡见不鲜的是，若学生撰写的文书与预期不符，他们可能需要另起炉灶，重新选择一个崭新的话题进行写作。这似乎会令他们对文书撰写望而生畏，但也正因如此，学生需要在文书写作研讨课上投入大量时间，并且利用12年级的大学升学指导课为其文书撰写做铺垫。
文书撰写本身并不难，难的是如何才能让自己的文书出类拔萃。一篇出色的文书是学生自身努力和毅力的结合，也是其成熟思想和洞察力的体现，更是反映了学生的情感和勇气。幸运的是，我们的学生并不是独自在“战斗”。